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正能量班主任:西安航空基地第一小学班主任余琼

来源:新浪教育    发表时间:2019-09-17

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西安航空基地第一小学班主任余琼

西安航空基地第一小学班主任余琼

个人简介:

余琼,女,2013年毕业于华中师范大学,硕士研究生,汉语言文字学专业,西安航空基地第一小学班主任、语文教师,学校2017级语文组长,西安航空基地公办学校“优秀班主任”、“优秀教师”。所带班级多次被评为校级“优秀班集体”。

教育格言:做一位专业又幸福的教师,擦亮一双双对知识孜孜以求的眼睛,唤醒一颗颗对梦想怦然心动的心灵,用语文让生命之花绽放!

6年的“恋爱” 一生的“期许”

爱是包容而不娇纵,爱是关怀而不溺爱,爱是五味杂陈而不仅仅是甜蜜。因为热爱,偶然中的必然,我成为了一名小学语文教师;因为热爱,让我感觉我和学生之间开启了一程又一程的6年“恋爱”之旅;因为热爱,我希望和孩子们在能“爱”的时候,全心全意,分离的时候,幸福地放手。

一心换一意

那年,我们一年级,孩子们像一群稚嫩的小鸟——无论什么时候,什么地方,好像都能听到他们叽叽喳喳的欢闹声。看着一双双忽闪忽闪的大眼睛,充满天真与渴望。这一双双明亮的大眼睛住着一颗颗纯洁的心灵,他们敏感而脆弱,会因老师的一个和蔼的眼神而感到温暖,会因老师的一句表扬而高兴一整天,会因老师一个爱抚的动作而破涕为笑,也会因老师的一句批评而伤心难过……每一天,我都和孩子们进行着心灵的接触,拨动着每一根敏感的心弦。

为了能尽快走进孩子们的内心,在过去的一年里,教室成了我的主阵地,经常和孩子一起上课,一起下课。没课时,在教室里备课、批改作业;课间和孩子们一起活动。“老师,给你出一道脑筋急转弯‘为什么蓝色墨水的钢笔能写出红字’?”“老师,什么鬼大家都喜欢?”“老师,‘十五天’是个什么字?”看着他们一脸期待的样子,我装作苦思冥想的样子,认真思考才回答,当他们听到正确答案,总会报以满脸崇拜的样子欢呼起来。跟孩子们一起看书、讲故事、做游戏,孩子们无所顾忌地“表现自己”,我看到了他们最真诚的样子。

那年,他们顽皮淘气,那年他们懵懵懂懂,那年他们也在不断努力,不断地蜕变。我陪伴他们从一点一滴开始学习,学习如何安静入座;学习如何倾听;学习如何做操;学习如何穿衣叠被;学习如何整理书包;学习如何自理自强;学习如何尊老孝亲;学习如何做一名文明的小学生;学习如何当一名合格的少先队员;学习……点点滴滴,在懵懵懂懂、跌跌撞撞中进步与成长。

当他们把心爱的东西——折叠的小纸鹤、梧桐叶做的小书签、泡泡泥捏的小动物等双手举到我面前时,看着他们得意的样子,我很真诚地一一收下,这让我想起陶行知先生说的“不可轻视小孩子的情感,他给您一块糖吃,是有汽车大王捐助一万元的慷慨。”是的,一心换一意,真诚换真诚。

“情人眼里出西施”

“起飞的时候,我们期待着飞往一个热带的岛屿,却不幸降落在冰冷的北极。我们本来期待着灿烂的阳光,却出乎意料地遭遇了北极漫长而严寒的冬天……”在理想与现实的碰撞中,我发现从来不缺乏优秀的学生,而是缺少发现学生优秀的慧眼。班里有的学生会时常得到老师的表扬,像展翅飞翔的雄鹰;有的学生时刻期待着老师的表扬而默默努力着,像期待破茧成蝶的毛毛虫;也有的学生会时常受到老师的批评,像小刺猬一样形成自我保护。但不管是哪一类学生,相信每个学生身上都有闪光点,每个学生不是因为完美而可爱,而是因为不完美而精彩。

班上的小浩,长得白白净净,斯斯文文的,但自律性差,喜欢我行我素,易情绪化,常常会因为一些小事,和同学闹矛盾。所以,经常出现:他随意拿别人的铅笔、橡皮;不小心冒犯同学,从不肯道歉;课间和其他同学玩游戏输了而生气;往同学脸上吐口水,故意挑衅同学;总之,隔三差五就有学生来告他的状。我想我是遇到一个难“伺候”的小主了,他就像一只“小刺猬”一样,别人不招惹他,他也会刺痛别人。

面对这只“小刺猬”,我想我不能,也不敢硬生生去拔他身上的刺,因为每一根刺都会触动他那敏感而脆弱的心灵。我决定慢慢走进他的世界,发现小浩是一个敏感而好强的孩子,他迫切想得到老师的关注和认可,所以有时故意“犯错”。我唯有以鼓励让他感受到我对他的关注,以表扬放大他身上的每一个闪光点,让他走出自卑。这时你会看到扎人的“小刺猬”同样可爱!

我知道像小浩这样敏感而迫切想得到老师肯定的“向师生”有很多,他们像小浩这样把自己伪装成“小刺猬”一样,想看到老师肯定的眼神,我知道那是“爱”——学生对老师的爱,最亲近、最信赖的爱。

适合的才是最好的

在班级管理中,我觉得平等与尊重是最重要的。最好的教育的是我们能给予学生所需要的,最好的管理是我们能让学生实现自我管理。实现自我管理的前提是要给学生创造条件与机会发展学生的才能,让每个学生能展示自己的风采,感受到自身的价值,体验到成功,才会有班级“主人翁”的意识。

班里的小华胆大心细,富有正义,做事认真负责,是班长的不二人选;小雅、小真的字写得特别漂亮,小辰、小凯擅长绘画,于是他们组成了板报小组;小豆豆的朗读能力强,我就让当晨诵领读人;淘淘,善于表达,乐于表现,组织能力强,于是他当选了文娱委员;小琪独立自主,热爱劳动,自荐为班级的生活委员;小博热爱体育,自觉自律,当选了班里的体育委员;小俊……总之班级事务的管理者从班长到粉笔管理者、窗帘管理者,事无巨细,大家都各自有自己的“岗位”与“职责”。他们分工协作,有合作也有竞争,班级管理有序。这让我深有感触:让学生充分发挥自己的优势,看到自己的闪光点,这样他们会快乐自信地成长。

在管理中,孩子们最介意的是公平、公正,所以我们要规范评价机制。为了更好地记录孩子们各个方面的表现,我充分利用“班级优化大师”,在班级优化大师上设置相应的分值和奖项。班级优化大师可以把孩子们一天的在校情况都记录下来,还能第一时间反馈给家长。一个月后,根据班级优化大师给孩子们做的“个人表现报表”,给孩子设置不同层次的奖励,如:礼仪小标兵、文明小标兵、纪律小标兵、学习小标兵等。通过规范评价机制,一方面激发了学生的学习热情,使学生间形成公平、公正的良性竞争。另一方面大大提高了学生的自主性和自我约束力,逐步形成学生自我管理的良好氛围。

三尺讲台,道不尽的酸甜苦辣,二尺黑板,写不完的人生风景。我想:我们何其平凡,只不过一心专注于学生生命的成长,将爱与责任作为自己职业的灵魂罢了。期许每一个生命都为自己的不完美而努力,为生命之花的精彩绽放而信心满满地努力!

编辑:weimin

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